大班语言活动等明天教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天，学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看等明天教案吧。
 　　活动设计背景
　　这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以， 就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。

　　活动目标
　　1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。
　　2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。
　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　１． 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的， 感受时间的价值，体会时间的宝贵。
　　２． 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

　　活动准备
　　头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、 森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
　　提问：森林里怎么了？（下雨了）
　　谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）
　　最后它上谁家了？（小松鼠）
　　小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

　　二、 继续听故事 至 “第二天到等明天吧！”
　　问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）
　　小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
　　小猴子是怎么说的？（我 我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）

　　三、 听第三段“第三天到最后”
　　提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）
　　经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）
　　结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）
　　一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？
　　最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）
　　得出结论：今天的事情要今天完成。

　　四、观看录象《等明天》 。

　　教学反思
　　首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；
　　其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。
　　最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。